2018年，中國步入改革開放40周年，已邁入智能制造業(yè)增長期，科技發(fā)展水平已開始由“追趕式發(fā)展”向“智能制造式發(fā)展”轉(zhuǎn)變?？萍荚鲩L速度雖快，然而企業(yè)在技術研發(fā)等領域仍面臨諸多問題。創(chuàng)新型科技人才是智能制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的人才支撐，中國在智能制造業(yè)沿領域與發(fā)達國家仍有很大差距，我國科技創(chuàng)新體制仍不完善。

我國工業(yè)化第一階段發(fā)展成果取得了舉世矚目的成就，這幫助六億人口脫貧，在經(jīng)濟總量排名世界第二，外匯存款居世界第一境。然而，現(xiàn)階段我國仍存在產(chǎn)能過剩、成本持續(xù)上漲等問題，沒有形成核心競爭力，80%的企業(yè)沒有研發(fā)資金的投入；眾多有創(chuàng)業(yè)、無創(chuàng)新的模式“山寨”使創(chuàng)業(yè)公司缺乏競爭力。

 

為了終結低端勞動力和低端資源的模式，中國企業(yè)唯一的出路就是科技創(chuàng)新，從逆向研發(fā)轉(zhuǎn)向自主研發(fā)正向研發(fā)。

 

對于中國科技的創(chuàng)新，4月14日，長江商學院副院長、麻省理工學院博士、曾任職于美國哥倫比亞大學和香港科技大學的金融經(jīng)濟領域頂級專家甘潔教授現(xiàn)場為來自智能硬件、智能制造、智能家居、物聯(lián)網(wǎng)等領域的企業(yè)分享了當下科技創(chuàng)新的新優(yōu)勢和應對策略。

 

活動現(xiàn)場
 

活動現(xiàn)場

 

據(jù)了解，甘潔教授連續(xù)11個季度對工業(yè)企業(yè)進行大規(guī)模調(diào)查，基于此編制的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟景氣指數(shù)，以及對工業(yè)經(jīng)濟的深入研究在國內(nèi)外受到普遍關注和贊譽。甘潔教授參與了早期支持、孵化包括大疆創(chuàng)新在內(nèi)的多個智能裝備和智能產(chǎn)品領域的高科技企業(yè)。

 

甘潔教授

 

長江商學院（CKGSB）成立于2002年11月，是擁有獨立法人資格的非贏利性教育機構，也是國內(nèi)第一所實行“教授治校”體制的商學院。經(jīng)過十多年的發(fā)展，借助政府和李嘉誠基金會的大力支持，其擁有40多位世界級的全職教授，貢獻了對中國乃至全球管理實踐影響重大的一系列原創(chuàng)思想。

 

長江商學院的簡介

 

 

在工業(yè)化的第一階段，行業(yè)從事的是整合廉價低端勞動力，步入第二階段，轉(zhuǎn)向整合廉價中、高端勞動力。目前，企業(yè)在研發(fā)成本、營銷成本需要更多的專業(yè)性人才，充分利用這一優(yōu)勢需要技術的總設計師，這預示著技術人才創(chuàng)業(yè)時代的到來。

 

企業(yè)不僅面臨著生產(chǎn)效率不高、用工難、競爭大等巨大壓力，而且對新技術所帶來的風險心存疑慮。從工業(yè)化第一階段遺留下的遺產(chǎn)可以看出，加速技術從實驗室向產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化能，大幅降低制造成本，為企業(yè)帶來更強的競爭力。

 

中國科技創(chuàng)新優(yōu)勢集中于擁有大量中、高端的廉價勞動力。此外，由于地理位置的優(yōu)勢，多數(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)位于深圳、北京等地，處于巨大腹地，企業(yè)的研發(fā)成本、營銷成本相對來說較低。甘潔教授舉了一個例子：國外研發(fā)機構將成果送到深圳打樣生產(chǎn)，來回至少需要一個星期，而深圳研發(fā)深圳生產(chǎn)模式則打破時間限制，研發(fā)成果打樣最快一個晚上就能搞定。

 

隨著機器人、AI、智能制造和智能產(chǎn)品技術的興起，制造業(yè)格局將會重塑，技術集大成的可能性智能裝備與智能制造及智能產(chǎn)品無限的新的可能性，芯片、視覺、定位、機器學習等技術的突破將重新定義制造業(yè)的競爭優(yōu)勢，技術加制造生態(tài)使企業(yè)成本降低五到六成左右。

 

 

科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)中少不了投資人，甘潔教授帶來了美國著名創(chuàng)業(yè)孵化器 Y-Combinator的投資數(shù)據(jù)，盡管擁有投出了Dropbox，Airbnb，Reddit等成功公司的案例，其成功率也只有3.25%等，也就是說，100家創(chuàng)業(yè)公司中有97家是失敗的。

 

在國內(nèi)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2016年541家阿里系創(chuàng)業(yè)公司中，除了197家不愿透露融資詳情外，剩余344家未獲下一輪融資至多不超過1年。其中，已經(jīng)掛牌新三板、被并購及進入IPO階段的有16家，2017年截止8月5日獲得融資的僅有22家近12個月未獲融資的67家，兩年未獲融資的41家，3年未獲融資的12家，“被曝死亡的”已有16家。

如此嚴峻的投資環(huán)境，中國的投資人普遍存在以下局限，由于投資人準備不足，再加上缺乏耐心和不理解技術，常常錯判技術含金量。高科技硬件產(chǎn)品周期長、燒錢不多、贏家通吃不常見、理解技術有門檻等，導致同一行業(yè)不同產(chǎn)品技術含金量大不同。

 

甘潔教授表示，在經(jīng)過大疆創(chuàng)新、QKM 李群自動化等創(chuàng)業(yè)導師和董事的實踐后，她與合作伙伴共同創(chuàng)立了創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系：提供全產(chǎn)業(yè)鏈的資源支持，包含人才輸送、技術指導、供應鏈、精密制造 + 硬件技術平臺、海內(nèi)外市場開拓、媒體推廣，工業(yè)設計等。在法務方面，提供公司架構設計和知識產(chǎn)權保護。導師將指導公司結構梳理、員工激勵制度、產(chǎn)品定義、項目管理等，此外，還成立了清水灣種子基金和VC基金等。

 

 

如何將前沿產(chǎn)業(yè)技術與最佳商業(yè)實踐結合？如何將教育和產(chǎn)品創(chuàng)新過程結合？在探索轉(zhuǎn)型升級的機會、垂直領域行業(yè)調(diào)研上，長江商學院通過對接技術，成立投資者聯(lián)盟培養(yǎng)科技創(chuàng)新類人才，其開設的長江商學院智造創(chuàng)業(yè)MBA課程，針對智能裝備、智能制造及智能產(chǎn)品領域的產(chǎn)品創(chuàng)新，面向3+年經(jīng)驗的工程師（含自主創(chuàng)業(yè)、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)、偉大的產(chǎn)品經(jīng)理），兩年、兼職學習，旨在培養(yǎng)成功的企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人、領導重要技術突破的高科技創(chuàng)新者。

 

在長江商學院智造創(chuàng)業(yè)MBA課程中，甘潔教授與其搭檔開設了科技和商業(yè)兩大課程，科技課程包括云平臺和智能硬件制作、嵌入式系統(tǒng)、傳感器和精密測量、運動控制、Matlab仿真、精密機械設計、設計思維和TBA（如機器人前沿應用、視覺圖像處理、機器學習）等7個內(nèi)容，拓展講座包括新產(chǎn)品開發(fā)、研發(fā)項目管理等。

 

 

甘潔教授課后交流

 

商務7大課程中，甘潔教授親授商業(yè)模式創(chuàng)新、市場營銷 A: 定價策略、市場營銷 B: 營銷策略，主要針對預算有限的初創(chuàng)公司、法律基礎，知識產(chǎn)權戰(zhàn)略、基礎會計、創(chuàng)新企業(yè)金融：融資交易設計和陷阱、估值、以及員工激勵和領導力培訓等，擴展講座包括企業(yè)架構，稅務和人文教育、美學等。

 

參加長江商學院智造創(chuàng)業(yè)MBA課程的課程學習，學生們還能開拓視野，如參加世界級展會和全球企業(yè)訪問，以及行業(yè)調(diào)研，如裝備與智能制造、智能家居／社區(qū)、智能物流、以及傳統(tǒng)的紡織、建筑行業(yè)升級需求等。
 

問答環(huán)節(jié)

 

分享會的第二部分，甘潔教授與到場者親切交流了企業(yè)在運行過程中遇到的各種問題，還分享了花旗風投“陰陽局”的案例。有到場者現(xiàn)場提問甘教授：創(chuàng)業(yè)型公司近日讓一家印度公司有了收購的意向，而公司的投資者本身實力很強大，他們不知道該如何選擇。甘教授為到場者答疑解惑：“很多創(chuàng)業(yè)者都沒有明白的一點是：公司到底缺不缺錢，投資人投資的錢到底用來做什么？”并結合案例分析講解了如果遇到類似問題該如何解決。

通過甘教授的點播可以看出，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上除了擁有團隊和資金外，好的創(chuàng)業(yè)導師指導也是不可或缺的，以甘潔教授為代表的長江商學院智造創(chuàng)業(yè)MBA課程將為創(chuàng)業(yè)者提供全方位的支持，與創(chuàng)業(yè)者們一同面對創(chuàng)業(yè)路程中遇到的挑戰(zhàn)。

 

此次活動讓到會者一睹了長江教授的理論與實踐高度融合的實力和風采，學員們表示受益匪淺。資本市場陷阱很多，無論是交易目的和股權分配等均會影響今后企業(yè)的運營。從制造道智造，中國經(jīng)歷了工業(yè)1.0到2.0的轉(zhuǎn)變，商學院模式能改變目前創(chuàng)業(yè)過程中遇到的多種問題，教育與產(chǎn)業(yè)共同努力，能實現(xiàn)中國制造到智造的飛躍！


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